Semana del 1° al 5 de febrero. Inicio tercer bimestre.

Contexto de la independencia de Colombia

Continuación de las exposiciones acerca de la independencia de Colombia y mesa redonda sobre los proyectos multimedia: "creación de mi país".

Contexto de la independencia de Colombia

Presentación Oral : Contexto de la independencia de Colombia

CATEGORY	3.75-4	3-3.5	2-2.75	1-1.75
Claridad en el lenguaje	Habla clara y correctamente desde el inicio hasta el final de la presentación y no tiene mala pronunciación.	Habla clara y correctamente durante la mayoría de la exposición pero presenta errores de pronunciación.	Habla con poca claridad en la mayoría de la exposición y tiene en general mala pronunciación.	La mayoría de la exposición no se le puede entender o tiene mala pronunciación.
Vocabulario	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta.	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define.	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia.	Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia. No hay vocabulario nuevo.
Comprensión	El estudiante puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase y/o profesor.	El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas plantedas sobre el tema por sus compañeros de clase y/o profesor.	El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase y/o profesor	El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase y/o profesor.
Apoyo	Los estudiantes usan varios apoyos que demuestran considerable trabajo y creatividad y hacen la presentación mejor por su innovación.	Los estudiantes usan algunos apoyos que demuestran trabajo/creatividad y hacen la presentación agradable.	Los estudiantes usan pocos apoyos que hacen la presentación aburrida y confusa.	Los estudiantes no usan apoyo o los apoyos escogidos restan valor a la presentación que se torna confusa y lenta.
Contenido	Demuestra un completo entendimiento del tema y lo relaciona claramente con la realidad actual. Excelente manejo de vocabulario.	Demuestra un buen entendimiento del tema y lo relaciona regularmente con la realidad actual. Buen manejo de vocabulario.	Demuestra un entendimiento de partes del tema y su relación con la realidad no es clara. Poca inclusión de vocabulario.	No parece entender muy bien el tema y mucho menos su relación con la realidad actual. No hay vocabulario nuevo.
Postura del Cuerpo y Contacto Visual	Tiene excelente postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón, incluyendo al profesor, durante la presentación.	Tiene buena postura y establece contacto visual con la mayoría de estudiantes y con el profesor, durante la presentación. En general se le ve seguro.	Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual de forma ocasional. En ocasiones se ve inseguro.	Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación.Se ve inseguro y poco preparado.

Fecha de creación: Jan 31, 2016 07:05 pm (CST)

Rúbrica de evaluación

Proyectos Multimedia : Creando mi país

CATEGORY	4	3	2	1
Organización	Contenido muy bien organizado usando títulos y listas para agrupar el material relacionado. Excede todos los temas que se pidieron.	Usaron títulos y listas como se solicitó.	Usaron títulos y listas para organizar, pero la organización en conjunto de tópicos aparenta debilidad.	La organización no estuvo clara o fue lógica. Se observa un muy débil trabajo de equipo y de consulta.
Originalidad	El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.	El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia.	Usa ideas de otras personas (dándoles crédito), pero no hay casi evidencia de ideas originales.	Usa ideas de otras personas, pero no les da crédito. Falta originalidad.
Contenido	Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente. Tiene presentación de bibliografía e incluyen vocabulario nuevo.	Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece ser bueno. Incluyen algunas palabras de vocabulario.	Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene errores en los hechos. Se hace poca mención de vocabulario nuevo.	El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos. No usaron bibliografía ni incluyeron vocabulario

PROYECTO: PAÍS IMAGINARIO

http://es.wikihow.com/iniciar-tu-propio-pa%C3%ADs

BIENVENIDOS Y FELIZ AÑO 2016

En  estas próximas tres semanas cada estudiante será capaz de entender el contexto del mundo del siglo XVIII y su relación directa o indirecta con la independencia de nuestro país entre el 20 de julio de 1810 y el 7 de agosto de 1819.

Para ello vamos a comparar el llamado "Antiguo Régimen"  y las ideas de la "Ilustración " y el "Liberalismo" y luego profundizaremos su relación con nuestra independencia.

Observa y toma atenta toma de los siguientes videos:

INDEPENDENCIA DE COLOMBIA

¿cómo se creó nuestro país?

¿ por qué nos independizamos de un imperio?

¿Podrían crearse nuevos países dentro de nuestro país en el futuro?

Para poder responder a estos interrogantes vamos a organizarnos por grupos y cada uno  escogerá  un tema favorito respondiendo las preguntas que aparecen abajo. Nuestras consultas serán expuestas a todo el periodo y  cada grupo decidirá qué recurso tecnológico presentará.  De acuerdo a lo anterior es obligatorio que traigan portátiles para trabajar en clase.

Causas Externas:

1. LA ILUSTRACIÓN
2. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
3. LA REVOLUCIÓN AMERICANA                   
4. LA REVOLUCIÓN FRANCESA
5. IMPERIO NAPOLEÓNICO

Causas Internas:


LAS REFORMAS BORBONICAS

1. Revuelta de los Comuneros
2. Expedición Botánica
3. Exclusión de los criollos del poder

¿QUÉ FUE?
¿POR QUÉ SE PRODUJO?
¿QUÉ PASÓ?
¿CÓMO TERMINÓ?

¿QUÉ RELACIÓN TIENEN CADA UNO DE ESTOS HECHOS HISTÓRICOS CON LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIA? 

Para organizar nuestra información trabajaremos utilizando organizadores gráficos de:

www.organizadoresgraficos.com